ANÁLISIS DAFO - PROYECTO "FORMACIÓN EN EMPRESA SIMULADA"

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO / ANÁLISIS DAFO

A continuación, comparto con todos vosotros la PRESENTACIÓN DE MI PROYECTO, que he elaboraddo con "Prezi". Espero que os guste.

http://prezi.com/zzsy7dkuccaw/?utm_campaign=share&utm_medium=copy


ANÁLISIS DAFO DEL PROYECTO "FORMACIÓN EN EMPRESA SIMULADA".

AGRADECIMIENTOS

Llegados a este momento del curso, tengo mucho que agradecer:

En primer lugar, les agradezco a mis compañeras de trabajo, Sara Alonso y Mara Plasencia, su paciencia, su apoyo y sus ánimos en todo momento. Con ellas es difícil flaquear, son grandísimas profesionales y mejores personas, no tengo palabras para describir lo agradecida que le estoy a la vida por haberos conocido y poder desarrollar nuestra faceta profesional juntas, "CADA DÍA A VUESTRO LADO ES UN REGALO".

Por otra parte, debo agradecer su colaboración, su punto de vista, su participación y apoyo, a mis socias y amigas, Caribe González y Bárbara Brasó, así como al Equipo de ABPmooc, no sólo por los mensajes de aliento y apoyo, que después horas de dedicadas a la elaboración de las actividades,  me han dado siempre un chute de energía que me ha animado a seguir con una actitud de superación mayor, si cabe, que cuando comencé el curso, sino también por el tiempo y esfuerzo dedicados a la elaboración de la página con la que hemos trabajado, que es intuitiva, informativa y de fácil manejo a partes iguales, GRACIAS.

Y por último, y los dejo para lo último porque son especialmente importantes para mí, a mis alumnos, sin ellos el proyecto que desarrollo día a día en el centro "Formación en empresa simulada", el que tanto esfuerzo nos ha costado sacar adelante desde enero, no habría sido posible. "GRACIAS POR VUESTRA COMPRENSIÓN, POR VUESTRO SACRIFICIO, POR VUESTRO TIEMPO, VUESTRA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN Y POR TODO CUANTO ME ENSEÑÁIS CADA DÍA, SIEMPRE OS LLEVARÉ EN MI CORAZÓN".

REFLEXIÓN SOBRE LA RELACIÓN DE MI CENTRO CON EL ABP

El centro donde trabajo cuenta con recursos y posibilidades para llevar a cabo el aprendizaje basado en proyectos, así como con grandes profesionales y con un alumnado deseando colaborar en proyectos novedosos en los que ser protagonistas y no meros oyentes. No obstante, la política del centro, la idea que se tiene, y las directrices que se dan a los profesores con el objetivo de cumplir un programa didáctico antes de finalizar los cursos, lejos de hacer posible que estos proyectos ABP se puedan llevar a cabo, dan lugar a un estilo más cercano a la instrucción directa, que todos conocemos bien

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Durante años, se pensó en la posibilidad de llevar a cabo un proyecto de estilo ABP, que yo he tenido la fortuna de poder materializar a lo largo de este año, con el curso Formación en Empresa Simulada, que vengo presentando en el desarrollo de las diferentes actividades de este curso que estamos realizando, y que, recuerdo, tiene por objetivo que los alumnos pongan en práctica sus conocimientos en administración y gestión de empresas, a través de una red de empresas simuladas.

Para ello, además de los recursos que me ha proporcionado la empresa (ordenadores, material de oficina, conexión a Internet, alta en la plataforma EMPRESAULA, etc), he contado con el apoyo de mis compañeras, que han hecho posible la colaboración entre sus cursos y el mío, enriqueciéndose los tres, gracias a las aportaciones que los alumnos, coordinados por sus profesoras, han realizado con sus trabajos. Ejemplos de ello pueden ser encuestas, cuestionarios, elaboración de vídeos, entre otros.

La experiencia para los alumnos ha resultado fantástica, pues dicen sentirse útiles y maduros a nivel profesional, y estar preparados para trabajar, en algunos casos y en otros casos, han aprendido qué tareas supone verdaderamente el trabajo administrativo, y qué obligaciones y responsabilidades tiene un trabajador.

Para que esta forma de trabajar se generalizase, y no se limitase a las tres aulas citadas, sería necesario cambiar el concepto que se tiene de los cursos en el centro, del aprovechamiento que los alumnos pueden hacer de ellos, y dotar de todos los recursos necesarios para ponerlos en marcha.

RÚBRICA Y LÍNEA DEL TIEMPO DE MI PROYECTO

A continuación presento la rúbrica de evaluación de mi proyecto, así como la línea del tiempo con los aspectos y los momentos de evaluación detallados.

1. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

En ella se recogen los aspectos a valorar o competencias, que serán conceptuales y actitudinales. Se valorarán del 1 al 4 y se evaluarán en cada alumno respecto a su trabajo individual y a su trabajo en equipo, salvo los tres ítems sombreados, que sólo se valorarán a nivel individual.

2. LÍNEA DEL TIEMPO DEL PROYECTO:

En esta línea del tiempo, estructurada por meses, se muestra en cuatro colores cada una de las fases del proyecto, y se señala con "E" y "EF" los momentos en que se llevará a cabo la evaluación.

Por otro lado, recoge información relativa a los aspectos a valorar en los alumnos.

PRESENTACIÓN SOCIOS

A continuación os presento a mis dos socias en este proyecto:

Ella es Bárbara: Profesora de Inglés de Primaria en un CEIP.

A lo largo del año desarrolla diferentes proyectos paralelamente a los míos, concretamente ahora está desarrollando un proyecto en su centro educativo para desarrollar la expresión oral.

Ella es Caribe: Psicopedagoga en un CEIP.
Actualmente trabaja con ACNEE impartiendo apoyo fuera del aula de referencia. Lleva a cabo diferentes proyectos al mismo tiempo.

ARTEFACTOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL PROYECTO

ARTEFACTOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EL PROYECTO

En el siguiente apartado muestro tres imágenes en las que constan las tres fases del proyecto que trabajamos en esta unidad, DISEÑO, DESARROLLO Y DIFUSIÓN, y cada una de ellas con los recursos digitales que se emplean para puesta en marcha de la misma.

1. DISEÑO DEL PROYECTO:

Consistente en el diseño de la programación didáctica del curso, dotación de recursos, planificación de posibles adaptaciones para los alumnos y aprendizaje del manejo de la plataforma EMPRESAULA.

2. DESARROLLO DEL PROYECTO: 

Consta del diseño de un plan de empresa, dar de alta a los alumno en la plataforma y desarrollo de la actividad comercial con otras empresas de la red de EMPRESAULA.

3. DIFUSIÓN DEL PROYECTO:

En esta última fase del proyecto, los alumnos darán a conocer el proyecto que han llevado a cabo durante todo el curso en EMPRESA SIMULADA, tanto en su entorno cercano, como en entornos educativos a los que sirva de ejemplo el proyecto en sí, y los productos obtenidos, de cara a futuros cursos.